পাঠ সমীক্ষা কী? পাঠ সমীক্ষার উদ্দেশ্য ও নির্দেশনা

• Feb 16, 2024

পাঠ সমীক্ষা কী? পাঠ সমীক্ষার উদ্দেশ্য ও নির্দেশনা

Lesson Study : Objectives, Implementation and How to do

আলোচ্য বিষয়:

• পাঠ সমীক্ষা (Lesson Study) কী?
• পাঠ সমীক্ষার উদ্দেশ্যসমূহ।
• পাঠ সমীক্ষা সফল বাস্তবায়নের জন্য নির্দেশনাসমূহ।

পাঠ সমীক্ষা (Lesson Study) কী?

শিক্ষকের পেশাগত দক্ষতা উন্নয়নে পাঠ সমীক্ষা একটি অন্যতম কৌশল। ডিপিএড শিক্ষার্থীগণ বিদ্যালয়ে অনুশীলনের সময় থেকে পাঠ সমীক্ষা (Lesson Study) পরিচালনা করবে। এটি একটি দলগত ও সহযোগিতামূলক কার্যক্রম। এ কার্যক্রম দলের প্রত্যেক সদস্যের পেশাগত উন্নয়ন সাধনের লক্ষ্যে পরিচালিত হয়। তাই শিক্ষকের পেশাগত দক্ষতা উন্নয়নে পাঠ সমীক্ষার গুরূত্ব বিবেচনা করে তা ডিপিএড কোর্সের গণিত ও প্রাথমিক বিজ্ঞান বিষয়ে বাস্তবায়নের ব্যবস্থা করা হয়েছে। গণিত ও বিজ্ঞান বিষয়ে অ্যাকশন রিসার্চের পরিবর্তে পাঠ-সমীক্ষা পরিচালনা করতে হবে।

পাঠ সমীক্ষা হলো শিক্ষকের পেশাগত দক্ষাতা উন্নয়নের একটি ধারাবাহিক প্রক্রিয়া যেখানে শিখন শেখানো কার্যক্রমের মান যাচাই ও উন্নয়নের লক্ষ্যে শিক্ষককগণ তাদের সহকর্মীদের সাথে নিবিড়ভাবে কাজে করেন৷ এই প্রক্রিয়ায় শিখন শেখানো কার্যক্রমের উন্নয়ন ঘটে৷ পাঠ সমীক্ষা হলো মূলত পরিকল্পনা-বাস্তবায়ন-মূল্যায়ন (Plan-Do-See) প্রক্রিয়ার মাধ্যমে পাঠের ধারাবাহিক মানোন্নয়ন৷ এই তিনটি ধাপের সমন্বয়ে গঠিত এই চক্রকে মানসম্মত শিক্ষণ চক্রও (QTC) বলা হয়৷ মানসম্মত শিক্ষণ চক্রের প্রতিটি ধাপে শিক্ষকের অনুচিন্তনের সুযোগ রয়েছে যা তাকে পরবর্তী পাঠ উন্নয়নের জন্য বর্তমান পাঠকে সুক্ষ্মভাবে পরীক্ষা নিরীক্ষার করতে উৎসাহিত করবে৷ এভাবেই পরিকল্পনা-বাস্তবায়ন-মূল্যায়ন (plan-Do-See) চক্র বাস্তবায়নের মাধ্যমে শ্রেণি শিখন শেখানো কার্যক্রমের মান উন্নত হবে এবং সাথে সাথে শিক্ষকের পেশাগত দক্ষতা বৃদ্ধি পাবে৷

পাঠ সমীক্ষা (Lesson Study) এর উদ্দেশ্য

• পাঠের উদ্দেশ্য সর্ম্পকে শিক্ষককে গভীরভাবে চিন্তা করার সুযোগ সৃষ্টি;
• বিষয় জ্ঞানের সমৃদ্ধি;
• শিক্ষকের পেশাগত দক্ষতার উন্নয়নের ক্ষেত্র প্রস্তুত;
• শিখন শেখানো কার্যাবলির পদ্ধতিগত জ্ঞানের সমৃদ্ধি;
• শিখন শেখানো কার্যক্রমের মানন্নোয়নে সুচিন্তিত নির্দেশনা প্রাপ্তি;
• শিক্ষার্থীর যোগ্যতা/পারদর্শিতা অর্জনে দীর্ঘমেয়াদি লক্ষ্য নির্ধারণ;
• শিক্ষার্থী ও অপরাপর সহকর্মীদের দৃষ্টিকোণ থেকে শিখন শেখানো কার্যক্রমের মূল্যায়নের সুযোগ তৈরি;
• সহকর্মীদের সহযোগিতায় পাঠ পরিকল্পনা প্রণয়ন ও উন্নয়ন;
• শিক্ষার্থীদের শিখনফল অর্জন, ঘাটতি ও আচরণ সর্ম্পকে জানা;
• ইতিবাচক দৃষ্টিভঙ্গি গঠন।

পাঠ সমীক্ষা সফল বাস্তবায়নের জন্য নির্দেশনা

১. পাঠ সমীক্ষা কার্যক্রম ১ম টার্ম থেকে ৩য় টার্মের মধ্যে সম্পন্ন করতে হবে। ১ম টার্মে সমীক্ষা দলের সকল সদস্য ১ম-২য় শ্রেণির গণিত বিষয়ে এবং ২য় টার্মে ৩য়-৫ম শ্রেণির প্রাথমিক বিজ্ঞান বিষয়ের উপর ১টি করে পাঠ সমীক্ষা পরিচালনা করবেন। গাইড ইনস্ট্রাক্টর ৩য় টার্মের মধ্যে পাঠ সমীক্ষা সম্পর্কিত সকল মূল্যায়ন কার্যক্রম সম্পন্ন করবেন।

২. প্রশিক্ষণ বিদ্যালয়ে (৯:৩০ থেকে ১:০০) অবস্থানকালীন সুবিধামতো সময়ে পাঠ সমীক্ষা (Lesson Study) কার্যক্রম সম্পন্ন করবেন।

৩. সময়ভিত্তিক (Timeline) পরিকল্পনা ছক অনুসরণে ১ম মাসে গাইড ইনস্ট্রাক্টর Lesson Stuydy’র তাত্ত্বিক ধারণা প্রদান করবেন। পরবর্তীতে দল গঠন ও সময়ভিত্তিক পরিকল্পনা প্রণয়নেও সহায়তা করবেন। দ্বিতীয় মাস থেকে Lesson Study বাস্তবায়ন কার্যক্রম শুরু করতে হবে।

৪. গাইড ইনস্ট্রাক্টরের নেতৃত্বে প্রত্যেক প্রশিক্ষণ বিদ্যালয়ের প্রশিক্ষণার্থী, প্রধান শিক্ষক এবং সংশ্লিষ্ট শ্রেণি শিক্ষককে নিয়ে কয়েকটি দল গঠন করতে হবে।দল গঠনের পর গাইড ইনস্ট্রাক্টরকে দলের প্রত্যেকের ভূমিকা সম্পর্কে অবহিত করবেন।

৫. সময়ভিত্তিক (Timeline) পরিকল্পনা অনুযায়ী Lesson Study কার্যক্রম (Plan-Do-See cycle) সম্পন্নকরণ নিশ্চিত করতে হবে।

৬. পাঠ সমীক্ষার জন্য প্রত্যেক দল বেইজ লাইন মূল্যায়ন হতে প্রাপ্ত ফলাফল ও তথ্যাদির আলোকে বা শিখন শেখানো কার্যাবলি পরিচালনার সময় সমস্যা নির্বাচন করে পাঠ পরিকল্পনা প্রণয়ন করবেন। পাঠ পরিকল্পনা প্রণয়ন ও উন্নয়নে দলের অন্যান্য সদস্য সহায়তা প্রদান করবেন।

৭. সমীক্ষা দলের প্রত্যেক সদস্য প্রতিটি Lesson Stuydy’র Cycle সম্পাদন পরবর্তী পাঠ সমীক্ষার কার্যক্রম প্রতিফলন ছক পূরণ করবেন, যা পরবর্তীতে গাইড ইনস্ট্রাক্টর কর্তৃক মূল্যায়নের জন্য ব্যবহৃত হবে।

৮. গাইড ইনস্ট্রাক্টর প্রশিক্ষণ বিদ্যালয়ের প্রত্যেক প্রশিক্ষণার্থীর Lesson Study কার্যক্রম নির্ধারিত ছকে মূল্যায়ন করবেন এবং তা প্রশিক্ষণার্থীর প্রোফাইলে সংরক্ষিত থাকবে।

৯. গাইড ইনস্ট্রাক্টর প্রত্যেক প্রশিক্ষণার্থীকে Lesson Study কার্যক্রমভিত্তিক একটি প্রতিবেদন প্রণয়ন করার জন্য প্রয়োজনীয় সহায়তা প্রদান করবেন।

১০. প্রশিক্ষণ বিদ্যালয়ে পাঠ সমীক্ষা কার্যক্রমের সুষ্ঠু ব্যবস্থাপনার লক্ষ্যে সময়ভিত্তিক (Timeline) পরিকল্পনা ছক ব্যবহার করা বাঞ্ছণীয়।

v  কেইস স্টাডি সম্পর্কে বিস্তারিত জানতে এই লিংকে প্রেস করুন।

v  কর্মসহায়ক গবেষণা (Action Research) সম্পর্কে বিস্তারিত জানতে এই লিংকে প্রেস করুন।

v  অ্যাসাইনমেন্ট (Assignment) সম্পর্কে বিস্তারিত জানতে এই লিংকে প্রেস করুন।

পাঠ বাস্তবায়নকারী শিক্ষার্থী শিক্ষকের পারদর্শিতা চিহ্নিতকরণের লক্ষ্যে ব্যবহৃত ছকসমূহ:

(১) পাঠ পর্যবেক্ষণ ছক;

(২) পাঠ মূল্যায়নের জন্য রূব্রিক।

পাঠ সমীক্ষা কার্যক্রম বাস্তবায়নে শিক্ষার্থী শিক্ষকের মূল্যায়ন ছকসমূহ:

(১) সমীক্ষা দলের সদস্যদের প্রতিবেদন ছক (দলের সদস্যদের জন্য)

(২) পাঠ সমীক্ষা প্রতিবেদন (শিক্ষার্থী-শিক্ষকের জন্য)।