গঠনবাদ, সামাজিক গঠনবাদ, ZPD, এবং স্ক্যাফোল্ডিং

• Feb 7, 2024

গঠনবাদ, সামাজিক গঠনবাদ, ZPD, এবং স্ক্যাফোল্ডিং 

আলোচ্য বিষয়ঃ

• গঠনবাদ (Constructivism) কী?
• সামাজিক গঠনবাদ কী?
• MKO কী?
• ·ZPD কী?
• স্ক্যাফোল্ডিং কী?
• স্ক্যাফোল্ডিং-এর জন্য শিক্ষকের করণীয় দিকগুলো আলোচনা করুন।

গঠনবাদ (Constructivism) কী?

আধুনিক শিক্ষাক্ষেত্রে শিখন মতবাদগুলোর মধ্যে গঠনবাদ (Constructivism)  অন্যতম প্রভাব বিস্তারকারী মতবাদ। এই মতবাদে শিক্ষার্থী কীভাবে শেখে এবং জ্ঞানের প্রকৃতি কীরূপ হবে-তা ব্যাখ্যা করা হয়েছে। গঠনবাদীদের মতে, শিশুরা বিভিন্ন ইন্দ্রিয় ব্যবহারের মাধ্যমে পরীক্ষা নিরীক্ষা ও অনুসন্ধান করে তার চারপাশে পরিস্থিতি সম্পর্কে ধারণা গঠন করে এবং নতুন নতুন জ্ঞান অর্জন করে। গঠনবাদের প্রধান ধারণা হলো মানুষ কোনো তথ্য বা জ্ঞানকে সরাসরি গ্রহণ করে না বরং তার শিখন হয় ধারণা গঠন ও পুনর্গঠনের মাধ্যমে। যাদের কাজের মধ্য দিয়ে গঠনবাদের বিকাশ ঘটেছে, সমৃদ্ধ হয়েছে তাদের মধ্যে বিশেষভাবে উল্লেখযোগ্য হলেন জন ডিউই (John Dewey), জ্যাঁ পিয়াজে (Jean Piaget), ভিগট্‌স্কি (L. S. Vigotsky), ব্রুনার (Jerome Bruner) প্রমুখ।

কারো কারো মতে, গঠনবাদের প্রধান পথিকৃৎ হলেন জন ডিউই যিনি কর্তৃত্ব পরায়ণ শিক্ষাদান প্রক্রিয়ার পরিবর্তে শিক্ষার্থীর সক্রিয় অংশগ্রহণমূলক শিক্ষা পদ্ধতির কথা বলেন। তিনি এটিকে প্রগতিশীল শিক্ষা পদ্ধতি বলেছেন। এই প্রগতিশীল শিক্ষাই পরে জ্ঞানীয় মতবাদের দ্বারা প্রভাবিত হয়ে গঠনবাদ নামে আত্মপ্রকাশ করে। গঠনবাদের প্রকৃতি তিনটি মৌলিক তাত্ত্বিক ভিত্তির ওপর ভিত্তি করে গড়ে উঠেছে। যথা:

১. বর্তমানে অর্জিত শিখনের ভিত তৈরি হয়েছে পূর্ববর্তী শিখনের কাঠামোর উপর;

২. সকল শিখনই তথ্য প্রক্রিয়াজাতকরণ দ্বারা নিয়ন্ত্রিত হয়; এবং

৩. বিষয়ের অর্থ বা সংবোধন নির্ভর করে অন্যান্য বিষয়ের আন্তঃসম্পর্কের ওপর।

গঠনবাদকে দুইটি ধারায় ব্যাখ্যা করা হয়ে থাকে। যেমন-

১. জ্ঞানমূলক গঠনবাদ (Cognitive Constructivism)

২. সামাজিক গঠনবাদ (Social Constructivism) ।

সামাজিক গঠনবাদ কী?

লেভ ভিগট্‌স্কির মতবাদটি তাঁর ‘Thought and Language’ বইতে সামাজিক গঠনবাদের কথা উল্লেখ করেছেন। জ্ঞান কীভাবে গঠন হবে তা নির্ভর করে ব্যক্তি বা শিক্ষার্থী পূর্ব অভিজ্ঞতা, মানসিক সংগঠন এবং বিশ্বাসের ওপর। আর এই ধারণা গঠনের মূল উপাদান হলো সামাজিক মিথষ্ক্রিয়া বা ভাষা। শিশুর ধারণার বিকাশও তার ভাষার ওপর নির্ভরশীল। শিশু যখন ভাষা দিয়ে তার পর্যবেক্ষিত বস্তুটি বর্ণনা করতে পারে তখনই তার ধারণার বিকাশ ঘটে। ভিগট্‌স্কির শিখন মতবাদের মূলধারণা হলো সামাজিক মিথষ্ক্রিয়া (Social interaction) অর্থাৎ সমাজ ও সংস্কৃতির সাথে সক্রিয় মিথষ্ক্রিয়ার মাধ্যমে শিশুর জ্ঞানের কাঠামোতে পরিবর্তনের ফলে তার জ্ঞানমূলক বা বুদ্ধি বিকাশ ঘটে। ভিগট্‌স্কির মতবাদের দু’টি গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হলো-

১. More Knowledgable Other (MKO)

২. Zone of Proximal Development (ZPD)

MKO কী?

MKO এর পূর্ণরূপ হলো More Knowledgeable Other । এই ধারণাটি দ্বারা কোন কাজ, শিক্ষামূলক প্রক্রিয়া বা ধারণা গঠনের ক্ষেত্রে শিশু বা শিক্ষার্থীর চেয়ে অধিকতরও ভালো ধারণা বা উ‪চতর যোগ্যতাসম্পন্ন ব্যক্তিদের বুঝানো হয়, যাদের কাছ থেকে শিশু জ্ঞান লাভের সুযোগ পেয়ে থাকে।

শিক্ষার ক্ষেত্রে শিশুর বাবা, মা, বড় ভাই বা বোন এবং শিক্ষক সবাইকে ভালো ধারণা বা উ‪চ্চতর যোগ্যতাসম্পন্ন ব্যক্তি বলা যেতে পারে, যাদের কাছ থেকে শিশুনতুন নতুন জ্ঞান বা তথ্য জানতে, বুঝতে ও শিখতে পারে।

ZPD কী?

ZPD এর পূর্ণরূপ হলো ‘Zone of Proximal Development’ যার বাংলা অর্থ ‘বিকাশের নিকটবর্তী অঞ্চল’। শিশুর একা কোনো কাজ করার সামর্থ্য এবং অন্যের সাহায্য নিয়ে কাজ করার সামর্থ্যরে মধ্যে যে এলাকা বা স্তর তা-ই Zone of Proximal Development ।

শিশুর শিখনকে যদি একটি স্কেলের সাথে তুলনা করি, তাহলে এই স্কেলের কোনো একটি পয়েন্টে শিশুর বর্তমান যোগ্যতাগুলো (current abilities) আছে, যা সে নিজে নিজে সম্পন্ন করতে পারে। আর এর ওপরে আরো কিছু যোগ্যতা আছে, যা শিশুর সামর্থ্য বা চিন্তা শক্তির কিছুটা ওপরে (potential abilities), যা সে একা একা করতে পারে না। কিন্তু যদি পিতা-মাতা বা শিক্ষক সূত্র ধরিয়ে দেন বা প্রশ্ন করে সমাধান খুঁজতে সাহায্য করেন, তবে সেই কাজগুলো শিশুর জন্য করা সম্ভব হয়ে ওঠে। শিশুর current abilities and potential abilities -এর মধ্যবর্তী যে এলাকা বা যে দূরত্ব, এটাই জোন অব প্রক্সিমাল ডেভেলপমেন্ট। তাঁর মতে, এই জোনের মাঝেই শিশুর শিখন ঘটে এবং এই জোন সর্বদা পরিবর্তনশীল।

স্ক্যাফোল্ডিং কী?

ভিগট্‌স্কির বিকাশ মতবাদের আর একটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হলো জ্ঞানের Scaffolding তথা দৃঢ়িকরণ। তাঁর মতে, স্ক্যাফোল্ডিং হলো শিশুর কোনো সমস্যার সমাধান বা উত্তরণের জন্য প্রদত্ত ধারাবাহিক সহায়তা, যা শিশুর অবস্থান বুঝে ধাপে ধাপে বিশেষ প্রক্রিয়ায় প্রদান করা হয়। শিখনের ক্ষেত্রে শিশুর অবস্থান বুঝে শিক্ষক বা বড়দের দ্বারা অথবা অপেক্ষাকৃত সক্ষম সঙ্গীর দ্বারা বিভিন্ন অবস্থায় স্ক্যাফোল্ড করা হয়। শিক্ষক বা বয়োজোষ্ঠরা শিশুকে পরোক্ষভাবে সূত্র, ইঙ্গিত, উপকরণ এবং পরিবেশ দিয়ে ও প্রশ্ন করে সমাধান খুঁজে পেতে সহায়তা করবেন, কিংবা সমস্যার সরাসরি সমাধান করে দেবেন, অথবা তাদেরকে সুযোগ করে দেবেন নিজে থেকে সমস্যাটির সমাধান করতে পারার, যার পুরোটাই নির্ভর করবে শিশুর বিকাশের অবস্থানের  ওপর। তবে, এক্ষেত্রে নির্দিষ্ট কোনো বিষয়ের ধারণা বা দক্ষতা অর্জনের জন্য সক্ষমতা বৃদ্ধি করাই মুখ্য হবে, তাকে কোনো কাজ সরাসরি করে দেয়া নয়।

স্ক্যাফোল্ডিং-এর জন্য শিক্ষকের করণীয় দিকগুলো আলোচনা করুন।

স্ক্যাফোল্ডিং করার জন্য একজন শিক্ষক Tharpe and Gallimore উদ্ভাবিত নিচের ছয়টি পদক্ষেপ অনুসরণ করতে পারেন:

১. মডেলিং: অর্থাৎ কী করতে হবে তা বলে বা করে দেখানো। এই পদ্ধতি শিশুর শিক্ষার জন্য অত্যন্ত সহায়ক।

২. পুরস্কার ও শাস্তির দক্ষ ব্যবস্থাপনা: কোনো পদক্ষেপ সম্পাদিত হওয়ার পর শিক্ষার্থীকে উপযুক্ত বলবর্ধন প্রদান। বলবর্ধন শিক্ষার্থীকে একই কাজ বার বার করতে প্ররোচিত করে।

৩. কর্মদক্ষতার ফলাবর্তন প্রদান: সম্পাদিত কাজের যথাযথ ফলাবর্তন বা ফিডব্যাক প্রদান। নিজের কাজের সঠিকত্ব বা ক্রটির মাত্রা সম্পর্কে জ্ঞান অর্জন করতে পারলে শিশু পরবর্তী ধাপে তা শুধরে নিতে পারে।

৪. উপযুক্ত কর্ম সম্পাদনের নির্দেশনা: কোন কাজ কীভাবে সম্পাদিত হবে তার প্রয়োজনীয় নির্দেশনা দেওয়া। প্রকৃত নির্দেশ পেলে শিশুর পক্ষে ZPD -এর একটি স্তর থেকে উন্নততর স্তরে যাওয়া সহজ হয়।

৫. প্রশ্নের যথাযথ উত্তর প্রদান: শিক্ষার্থীর মনে কোনো প্রশ্ন থাকলে তার উত্তর দেওয়া। ZPD - এর একটি স্তর থেকে অন্য স্তরে যাওয়ার জন্য শিক্ষার্থীর মধ্যে নানবিধ প্রশ্নের সৃষ্টি হতে পারে, সেগুলোর উত্তর না পেলে এই স্তর উৎরানো যায় না।

৬. চূড়ান্ত জ্ঞানীয় কাঠামো প্রদান: কোন সমস্যার সমাধান যেহেতু অপরের সহায়তায় দলীয়ভাবে করা হয় তাই অর্জিত জ্ঞানের সঠিক কাঠামো সম্মিলিতভাবেই প্রস্তুত করা এই পর্যায়ের কাজ।